模試の判定表を見たときの親子の温度差

秋になると模試ラッシュが始まります。

10月・11月は特に全国規模の模試が多く、受験生にとっては

「現時点での立ち位置」を知る大切な機会。
しかし、この模試の判定表をめぐっては、親と子の温度差 が必ずといっていいほど生まれます。

• 子どもは「まぁこんなもんでしょ」とケロッとしている

• 親は「このままじゃ志望校どころか受験すら危ないんじゃ…」と青ざめる

なぜこんなギャップが生まれるのか？

そして、そのギャップをどう埋めればいいのか？

この記事では、模試の判定表を題材に「親子の温度差あるある」と

その対処法をユーモラスに、でもしっかり解説します。

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1. 判定表あるある ― 子どもの反応編

 

ケース1：E判定でも「まだ大丈夫」

受験生にありがちなセリフがこれ。
「判定なんて気にしなくていいって先生も言ってたし」
「まだ本気出してないから」

実際、塾や教育機関も「秋の時点でE判定でも合格する受験生はいる」と発表しています。

だからこそ子どもは楽天的になりやすいのです。

ケース2：B判定で油断

逆に少し良い判定が出ると、「もういけるじゃん」と勉強ペースが緩むのも受験生あるある。
判定はあくまで「現時点での可能性」なのに、ついゴールした気になってしまいます。

ケース3：「偏差値しか見てない」

判定の意味や教科ごとの得点差は無視して、偏差値だけで一喜一憂するパターン。
実際には「国語だけ極端に低い」など課題が見えているのに、そこには目を向けないのです。

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2. 判定表あるある ― 保護者の反応編

ケース1：E判定に絶望

親からすると「E＝不合格確実」のように見えてしまいます。
「今まで何をしてきたの？」

「本当に間に合うの？」と不安が爆発。

ケース2：C判定でも安心できない

「このまま伸びなかったらどうするの？」
「合格可能性50％って、裏を返せば落ちる確率も高いってことでしょ？」
親心としては当然ですが、過剰に不安になってしまうケースです。

ケース3：「他の子と比べる」

兄弟や知り合いの子どもの成績と比べてしまうのもよくあるパターン。
ただしこれは、子どもにとってプレッシャーになるだけで逆効果。

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3. なぜ温度差が生まれるのか？

塾や教育機関の分析によれば、模試判定表の見方の違いが大きな要因です。

• 受験生目線：今の点数より「これからどう伸ばせるか」に関心がある

• 保護者目線：合否の可能性＝将来への不安と直結する

つまり、模試を「まだ途中経過」と捉えるか、「将来を決める結果」と捉えるかで温度差が生まれるのです。

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4. 親子での正しい判定表の活用法

(1) 判定よりも「課題の洗い出し」に注目

判定は合格率を示す指標にすぎません。
大切なのは「どの科目・どの分野で点を落としたか」。

ここに注目することで、次の学習計画が見えてきます。

(2) 模試は「本番の予行練習」と割り切る

教育機関のデータでも「模試の判定は本番の結果と必ずしも一致しない」と示されています。

模試は失敗してもいいから課題を見つける場、と考えるのが正解です。

(3) 親は“コーチ役”に徹する

「どうしてこんな点数なの？」ではなく、
「次はどこを重点的にやる？」と問いかけてあげること。
子どもにとって“追及”より“伴走”が力になります。

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5. ユーモラスに見る「親子の温度差」

• 子ども：「E判定？受験はこれからだし」

• 親：「E判定？受験終わった気分だし」

• 子ども：「B判定？俺って天才かも」

• 親：「B判定？安心できるわけないでしょ」

• 子ども：「偏差値60超えた！」

• 親：「でも国語が足引っ張ってるじゃない」

こうしたズレは全国の家庭で繰り広げられる“模試後あるある”です。

笑い話のようですが、放置すると親子関係に不協和音を生みかねません。

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まとめ

模試の判定表は「合否を決める結果」ではなく「学習の地図」。

• 子どもは前向きに、

• 親は冷静に、

• 二人で次の一歩を考えるための材料にすべきです

判定表を「不安の種」にするのではなく、「合格へのヒント」として一緒に活用していきましょう。

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